同學(xué)們?cè)谡J(rèn)知職業(yè)當(dāng)中的心理偏差有哪些？（）

高年級(jí)大學(xué)生交往動(dòng)機(jī)往往比較復(fù)雜，越來(lái)越注重自身社會(huì)利益相關(guān)的務(wù)實(shí)性，這體現(xiàn)了交往的（）。

關(guān)于構(gòu)建自己的社會(huì)支持系統(tǒng)，下列說(shuō)法不正確的是（）。

大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

下列宣泄不良情緒的途徑不正確的是（）。

在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中，其工作對(duì)象是以（）為主。

大學(xué)新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉(zhuǎn)變。

大學(xué)生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關(guān)注和敏感于（）。

在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。