你可能感興趣的試題

填空題
20世紀70年代初美國經(jīng)濟學(xué)家提出的視教育為一種（）裝置，教育的作用主要不在于提高人的認知水平，而是對具有不同能力的人進行篩選。
答案：篩選
填空題
美國著名經(jīng)濟學(xué)家丹尼森于60年代初，開始根據(jù)美國的歷史統(tǒng)計資料，運用（）進行經(jīng)濟增長因素的實證分析。
答案：因素分析法
填空題
20世紀60年代初期，美國經(jīng)濟學(xué)家（）在研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基礎(chǔ)上認識到，提高現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，必須依靠認得能力和知識，依靠科學(xué)技術(shù)進步，進而創(chuàng)立了（）。
答案：舒爾茨；人力資本理論
填空題
蘇聯(lián)著名經(jīng)濟學(xué)家科學(xué)院院士士斯特魯米林1924發(fā)表的《國民教育的經(jīng)濟意義》標志（）作為一門獨立的學(xué)科。
答案：教育經(jīng)濟學(xué)
填空題
李斯特不僅把人的才智，而且十分明確地把人的體力都視為“精神資本，即現(xiàn)代意義上的人力資本，此論點對于教育經(jīng)濟學(xué)的建立具有很大的（）。
答案：啟發(fā)性
填空題
希臘柏拉圖說“如果敢把（）等方法從生產(chǎn)工藝中拿掉，那剩下的只有猜測了”認識到知識在生產(chǎn)工藝中的作用。
答案：算術(shù)量積稱重
填空題
春秋末思想家，政治家，教育家，儒家創(chuàng)始人孔子認為，（）；（）；（）是立國的三大要素。
答案：人口、財富、教育
問答題
【簡答題】試述教育對經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展的作用。
答案：
教育可以通過提高個人勞動生產(chǎn)率，降低個人勞動時間
問答題
【簡答題】試論述教育與收入的關(guān)系。
答案：
收入差距過大容易引發(fā)教育失衡．從而引起一系列的社會問題；而教育差距的拉大也會進一步擴大收入差距。
問答題
【簡答題】請你用所學(xué)的教育經(jīng)濟學(xué)知識分析大學(xué)城建設(shè)的利弊。
答案：1、促進房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
2、促進旅游業(yè)的發(fā)展
3、促進高等教育快速發(fā)展
4、提升了城市的學(xué)...

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20世紀70年代初美國經(jīng)濟學(xué)家提出的視教育為一種（）裝置，教育的作用主要不在于提高人的認知水平，而是對具有不同能力的人進行篩選。

美國著名經(jīng)濟學(xué)家丹尼森于60年代初，開始根據(jù)美國的歷史統(tǒng)計資料，運用（）進行經(jīng)濟增長因素的實證分析。

20世紀60年代初期，美國經(jīng)濟學(xué)家（）在研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基礎(chǔ)上認識到，提高現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，必須依靠認得能力和知識，依靠科學(xué)技術(shù)進步，進而創(chuàng)立了（）。

蘇聯(lián)著名經(jīng)濟學(xué)家科學(xué)院院士士斯特魯米林1924發(fā)表的《國民教育的經(jīng)濟意義》標志（）作為一門獨立的學(xué)科。

李斯特不僅把人的才智，而且十分明確地把人的體力都視為“精神資本，即現(xiàn)代意義上的人力資本，此論點對于教育經(jīng)濟學(xué)的建立具有很大的（）。

希臘柏拉圖說“如果敢把（）等方法從生產(chǎn)工藝中拿掉，那剩下的只有猜測了”認識到知識在生產(chǎn)工藝中的作用。

春秋末思想家，政治家，教育家，儒家創(chuàng)始人孔子認為，（）；（）；（）是立國的三大要素。

【簡答題】試述教育對經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展的作用。

【簡答題】試論述教育與收入的關(guān)系。

【簡答題】請你用所學(xué)的教育經(jīng)濟學(xué)知識分析大學(xué)城建設(shè)的利弊。

你可能感興趣的試題

20世紀70年代初美國經(jīng)濟學(xué)家提出的視教育為一種（）裝置，教育的作用主要不在于提高人的認知水平，而是對具有不同能力的人進行篩選。

美國著名經(jīng)濟學(xué)家丹尼森于60年代初，開始根據(jù)美國的歷史統(tǒng)計資料，運用（）進行經(jīng)濟增長因素的實證分析。

蘇聯(lián)著名經(jīng)濟學(xué)家科學(xué)院院士士斯特魯米林1924發(fā)表的《國民教育的經(jīng)濟意義》標志（）作為一門獨立的學(xué)科。

李斯特不僅把人的才智，而且十分明確地把人的體力都視為“精神資本，即現(xiàn)代意義上的人力資本，此論點對于教育經(jīng)濟學(xué)的建立具有很大的（）。

希臘柏拉圖說“如果敢把（）等方法從生產(chǎn)工藝中拿掉，那剩下的只有猜測了”認識到知識在生產(chǎn)工藝中的作用。

春秋末思想家，政治家，教育家，儒家創(chuàng)始人孔子認為，（）；（）；（）是立國的三大要素。

【簡答題】試述教育對經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展的作用。

【簡答題】試論述教育與收入的關(guān)系。

【簡答題】請你用所學(xué)的教育經(jīng)濟學(xué)知識分析大學(xué)城建設(shè)的利弊。

20世紀70年代初美國經(jīng)濟學(xué)家提出的視教育為一種（）裝置，教育的作用主要不在于提高人的認知水平，而是對具有不同能力的人進行篩選。

美國著名經(jīng)濟學(xué)家丹尼森于60年代初，開始根據(jù)美國的歷史統(tǒng)計資料，運用（）進行經(jīng)濟增長因素的實證分析。

蘇聯(lián)著名經(jīng)濟學(xué)家科學(xué)院院士士斯特魯米林1924發(fā)表的《國民教育的經(jīng)濟意義》標志（）作為一門獨立的學(xué)科。

李斯特不僅把人的才智，而且十分明確地把人的體力都視為“精神資本，即現(xiàn)代意義上的人力資本，此論點對于教育經(jīng)濟學(xué)的建立具有很大的（）。

希臘柏拉圖說“如果敢把（）等方法從生產(chǎn)工藝中拿掉，那剩下的只有猜測了”認識到知識在生產(chǎn)工藝中的作用。

春秋末思想家，政治家，教育家，儒家創(chuàng)始人孔子認為，（）；（）；（）是立國的三大要素。

【簡答題】試論述教育與收入的關(guān)系。

【簡答題】請你用所學(xué)的教育經(jīng)濟學(xué)知識分析大學(xué)城建設(shè)的利弊。