A.±0.695
B.±1.782
C.+2.179
D.±2.160
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A.名稱叫法不同，實(shí)質(zhì)相同
B.分層抽樣中，各個(gè)部分元素都要進(jìn)入樣本，而分階段抽樣則不一定
C.分層抽樣各部分差異不明顯，而分階段抽樣各部分差異較大
D.分層抽樣始終沒有隨機(jī)抽樣成分，分階段抽樣有隨機(jī)抽樣成分
A.簡單隨機(jī)抽樣
B.分層抽樣
C.分階段抽樣
D.等距抽樣
A.99％
B.95％
C.90％
D.50％
A.隨機(jī)變量x在A處發(fā)生的概率大于B處
B.隨機(jī)變量x在A處發(fā)生的概率小于B處
C.在A、B兩處x變量發(fā)生的概率相等
D.在A、B兩處x變量發(fā)生的概率不確定
A.為使課堂測驗(yàn)評(píng)分更容易
B.為使學(xué)生有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)要考試的內(nèi)容
C.能夠有效地測到我們感興趣的教學(xué)目標(biāo)
D.促使教師把更多的精力放在測驗(yàn)編制上
最新試題
韋克智力量表中的第6個(gè)分測驗(yàn)——積木，主要測量被試者（）的能力。
主觀題有自己的特點(diǎn)和長處，主要有（）。
能夠運(yùn)用已學(xué)過的材料，合規(guī)則地用到具體的新的情境中以便解決新問題的能力是（）。
在方差分析的前提條件中，可以用X2檢驗(yàn)確定該條件是否得到滿足的是（）。
進(jìn)行方差分析的F值服從（）的F分布。
進(jìn)行方差分析的F比值是（）。
某縣體育代表隊(duì)由高中階段運(yùn)動(dòng)員12名，初中階段運(yùn)動(dòng)員74名，小學(xué)階段運(yùn)動(dòng)員130名，為了從這216名運(yùn)動(dòng)員中抽取20名作樣本研究他們的平均身高，最好采用（）抽樣方法。
連續(xù)變量觀測次數(shù)分布的擬合良度檢驗(yàn)與非連續(xù)變量觀測次數(shù)分布的擬合良度檢驗(yàn)的主要區(qū)別表現(xiàn)在（）。
關(guān)于盧布姆認(rèn)知領(lǐng)域中教育目標(biāo)的說法，正確的是（）。
能夠被研究者人為控制降低犯Ⅱ型錯(cuò)誤的理想辦法是（）。