“性別”與“教育獲得”可以互為調(diào)節(jié)變量。

研究假設(shè)與虛無(wú)假設(shè)是窮盡且互斥的。（）

置信區(qū)間越小，精確性程度越高。（）

如果加入中介變量后，自變量對(duì)應(yīng)變量的直接效應(yīng)不存在了，所有的效應(yīng)都是通過(guò)中介變量實(shí)現(xiàn)的，則說(shuō)明自變量與因變量之間是虛假相關(guān)關(guān)系。

如果遺漏的變量與其他解釋變量不相關(guān)，也會(huì)引起內(nèi)生性問題。

相關(guān)系數(shù)具有對(duì)稱性，回歸系數(shù)不具有對(duì)稱性。

財(cái)政收入、支出數(shù)額越大，說(shuō)明政府的行為能力越強(qiáng)，規(guī)模越大。（）

居民受教育情況主要從（）等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

人類發(fā)展指數(shù)是根據(jù)平均預(yù)期壽命、GDP以及國(guó)民的教育水平計(jì)算出來(lái)的。（）

住戶活動(dòng)包括（）。