A、活動(dòng)的過(guò)程性；
B、培訓(xùn)形式多樣性；
C、參與主體的多元性；
D、培訓(xùn)客體不確定性。
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A、培訓(xùn)設(shè)計(jì)；
B、培訓(xùn)實(shí)施；
C、培訓(xùn)評(píng)估；
D、培訓(xùn)優(yōu)化。
A、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可行性報(bào)告；
B、申報(bào)單位；
C、項(xiàng)目建成后的使用目的；
D、項(xiàng)目的軟硬件環(huán)境。
A、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的出發(fā)點(diǎn)；
B、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的目的；
C、設(shè)備組成情況；
D、建成后的功能。
A、專家鑒定結(jié)論；
B、查新報(bào)告；
C、權(quán)威機(jī)構(gòu)或國(guó)家和國(guó)際的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；
D、項(xiàng)目預(yù)計(jì)帶來(lái)的收益。
A、歸納整理法；
B、就地取材法；
C、移花接木法；
D、原汁原味法。
最新試題
新時(shí)期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括（）。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。
請(qǐng)結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勁嘤?xùn)開(kāi)發(fā)包含哪些主要內(nèi)容？怎樣理解各項(xiàng)內(nèi)容之間的關(guān)系？
人員素質(zhì)測(cè)評(píng)作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí)，所要測(cè)量的能力包括人們（）。
不具有組織特性的有（）。
依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要（）。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有（）。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師考核評(píng)價(jià)的具體工作有（）。
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括（）。