對某一培訓機構當年培訓管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。

課時進程結構教學模式有（）。

區(qū)分度是指測驗對被測試者的（）

人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理（勞動力管理）的束縛；必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能；必須（），提高開發(fā)的整體效果。

采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為（），是測評工具對不同的人的測評結果便于對照和比較。

一般職業(yè)能力測試包括（）等能力測驗。

依據(jù)國家職業(yè)資格標準確定教材一定要（）。

勞動經(jīng)濟學認為，勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。

培訓效果評估與反饋的目的是（）。

備課的任務是研究教學大綱和教材，根據(jù)（）設計和編寫教學方案。