A.心理的發(fā)生
B.心理發(fā)展的規(guī)律
C.宏觀環(huán)境
D.人格
E.微觀環(huán)境
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A.首先分析說(shuō)服者的觀點(diǎn)
B.在末尾時(shí)再次說(shuō)明說(shuō)服者的觀點(diǎn)
C.在中途闡明說(shuō)服者的觀點(diǎn)
D.在中途不提出說(shuō)服者的觀點(diǎn)
E.在開(kāi)始和末尾時(shí)都不提出說(shuō)服者的觀點(diǎn)
A.聯(lián)合任務(wù)
B.分離任務(wù)
C.相加任務(wù)
D.分工性任務(wù)
A.接近-接近型沖突
B.避免-避免型沖突
C.零-總和沖突
D.非零-總和沖突
A.三方具有同等的權(quán)力
B.一方的權(quán)利比其余兩方聯(lián)合起來(lái)的權(quán)力要大
C.一方的權(quán)利比其余任何一方的權(quán)力要大，但又沒(méi)有其余兩方聯(lián)合起來(lái)的權(quán)力大
D.兩方的權(quán)力相等，且都大于第三方的權(quán)力
A.布雷姆的逆反理論
B.費(fèi)斯汀格的去個(gè)體化理論
C.霍蘭德的個(gè)人特質(zhì)信任學(xué)分理論
D.米爾格蘭姆的服從理論
最新試題
場(chǎng)理論由勒溫提出，該理論最主要的概念是（）
根據(jù)凱利的歸因協(xié)變?cè)瓌t，高度不一致的反應(yīng)會(huì)促使人們進(jìn)行（）
在不平等的權(quán)力關(guān)系中，權(quán)力低的一方聽(tīng)從高權(quán)力一方的明確要求而完成一定行為的現(xiàn)象稱之為（）
社會(huì)心理學(xué)中“助人行為和侵犯行為”所屬的研究領(lǐng)域是（）
涉及社會(huì)心理學(xué)研究對(duì)象的幾個(gè)主要問(wèn)題有交往、（）
以下屬于西方社會(huì)心理學(xué)誕生時(shí)期的代表人物的是（）
群體的獎(jiǎng)勵(lì)制度與工作任務(wù)有著密切的關(guān)系，根據(jù)這種關(guān)系可以將獎(jiǎng)勵(lì)制度分為（）
在通過(guò)說(shuō)服教育來(lái)改變聽(tīng)者的態(tài)度時(shí)，可以（），可以大大提高說(shuō)服效果。
兩個(gè)應(yīng)聘者去面試，面試官對(duì)其中一人有著良好的第一印象，對(duì)另一個(gè)人的印象中性的話，面試官往往會(huì)把自己喜歡的人知覺(jué)得比印象中性的人有更多的技能和潛能，更適合這個(gè)招聘的工作，這是（）的產(chǎn)生的認(rèn)知偏差現(xiàn)象。
在數(shù)學(xué)考試前，學(xué)生因在醫(yī)院陪伴生病的父親，徹夜未眠，就會(huì)讓人們對(duì)他數(shù)學(xué)考試的失敗歸因于疲勞，而不是缺乏數(shù)學(xué)能力，這是（）的現(xiàn)象。