A.導(dǎo)向性原則
B.因材施教原則
C.一致性與連貫性原則
D.啟發(fā)性原則
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A.教育者與受教育者的矛盾
B.德育與智育的矛盾
C.德育與教學(xué)過(guò)程的矛盾
D.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
A.教育者
B.受教育者
C.德育內(nèi)容
D.德育目標(biāo)
A.高尚思想
B.模范事跡
C.模范行為
D.卓越成就
A.公平、正確、合情合理
B.與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合
C.發(fā)揚(yáng)民主
D.注重宣傳和教育
A.明確目的性
B.富有知識(shí)性、趣味性
C.注意時(shí)機(jī)
D.以誠(chéng)待人
最新試題
麥克費(fèi)爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會(huì)試驗(yàn)期”的假設(shè)。
在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中,情是基礎(chǔ),行是關(guān)鍵。
體諒模式形成于70年代,由美國(guó)學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。
中小學(xué)德育的主要途徑有哪些?
通過(guò)擺事實(shí)、講道理,提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí),形成正確觀點(diǎn)的德育方法是說(shuō)服教育法。
陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
社會(huì)模仿模式認(rèn)為:教育即學(xué)會(huì)關(guān)心。
榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。
說(shuō)服法包括運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)服的方式和運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)服的方式。
簡(jiǎn)述德育的具體任務(wù)。