單項選擇題()是促進學生全面發(fā)展的重要輔助途徑。
A.素質教育
B.課外、校外教育活動
C.社會教育
D.家庭教育
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1.單項選擇題20世紀60年代()提出了終身教育的理論。
A.保羅•朗格朗
B.培根
C.埃德加•富爾
D.杜威
2.單項選擇題人的身心發(fā)展是在()過程中實現(xiàn)的。
A.學習過程
B.教學過程
C.社會實踐
D.人的實踐
3.單項選擇題人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是()
A.活動性
B.目的性
C.實踐性
D.預期性
4.單項選擇題當代中國教育的導向思想是()
A.應試教育
B.素質教育
C.特長教育
D.繼續(xù)教育
5.單項選擇題馬克思主義認為.造就全面發(fā)展的人的根本途徑是()
A.既從事體力勞動.也從事智力勞動
B.從事智力勞動或從事體力勞動
C.接受工人、農(nóng)民再教育
D.實行教育與生產(chǎn)勞動相結合
最新試題
文明習慣的教育屬于道德素質教育。
題型:判斷題
教育目的的意義和價值。
題型:問答題
素質教育的基本觀點有哪些?
題型:問答題
教育目的并不是對一切教育工作都具有指導意義。
題型:判斷題
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
題型:判斷題
1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。
題型:判斷題
創(chuàng)造美的能力既包括藝術美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。
題型:判斷題
創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征,更是一種人格特征,是一種精神狀態(tài)。
題型:判斷題
在我國古代的教育中,不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
題型:判斷題
“素質教育”就是針對我國的“應試教育”而提出來的。
題型:判斷題