屬于認(rèn)知方式的個(gè)體差異的是（）。

以下哪一項(xiàng)不屬于言語-語言治療課程階梯？（）

兒童閱讀能力可分為（）

福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具，即恩物。

皮亞杰認(rèn)為個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會(huì)產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

自尊具有保護(hù)自我人格完整和尊嚴(yán)的（）功能。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

語言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達(dá)的（）