多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）

優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）

主題統(tǒng)覺測驗(yàn)屬于問卷測驗(yàn)。（）

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。

陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括（）。

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。（）

分析教學(xué)對象主要是分析（）。

在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）