結(jié)合教學實際論述詩歌教學的要點。

小說不是鏡子式的反映生活，而是面對生活的改造、變形、夸張，從而實現(xiàn)“陌生化”的效果。（）

教學案例研究基于課堂教學研究，以解決問題為主，最終目的在于提高教師專業(yè)化水平。（）

語文能力的四大要素是指（）

文學作品形象內(nèi)含的思想、情感和欲望等深層的內(nèi)容是（）

語文學科教育目標序列的確解，理應建立在語文學科教育的（）、個人言語發(fā)展的心理主線、（）發(fā)展的歷史主線高度統(tǒng)一的基礎之上，形成三線合一的語文學科教育目標的主體序列。

媒體文傳遞的是各種各樣的信息，它傳遞信息的前提是：所傳遞的信息對閱讀主體來說是未知的。（）

語文高考內(nèi)容對中學語文教學直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）

從理論上講，學生高中畢業(yè)應具備的語文能力處于（）

《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是封建社會語文教育的啟蒙課本。（）