單項選擇題下面屬于挫折激勵的是:()
A. “三明治”式的批評
B. 可控前提的崗位輪換
C. 給他明升暗降的閑職
D. 以上都包括
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1.單項選擇題真正需要激勵或激勵最有效的對象是:()
A. 已經(jīng)非常成功的員工
B. 業(yè)績處于中間的員工
C. 業(yè)績處于低谷的員工
D. 以上都不正確
2.單項選擇題下面屬于情感激勵的是:()
A. 記錄員工的愿望
B. 給員工寫個人評語
C. 給員工父母寫信/寄禮物
D. 以上都包括
3.單項選擇題下面屬于參與激勵的是:()
A. 合理化建議
B. 共同制定目標,分別承擔改善責任
C. 民主決策制
D. 以上都包括
4.單項選擇題薪酬的激勵元素是:()
A. 薪酬的多少
B. 薪資結(jié)構(gòu)的科學性和合理性
C. 薪酬的對內(nèi)競爭性和對外公平性
D. 以上都不正確
5.單項選擇題激勵具體包括:()
A.薪酬激勵
B.情感激勵
C.挫折激勵
D.以上都包括
最新試題
通過對于不希望發(fā)生的行為采取置之不理的態(tài)度,使其逐漸減少和不再出現(xiàn),這是強化類型中的()。
題型:單項選擇題
目標設定理論認為目標的()決定了目標的設定與績效的關(guān)系。
題型:多項選擇題
波特-勞勒模式告訴我們,人們的努力程度取決于報酬的價值與得到報酬的可能性。
題型:判斷題
民營企業(yè)傳統(tǒng)人力資源管理的方法包括()。
題型:單項選擇題
激勵理論的分類是根據(jù)對()這一過程的著眼點的不同。
題型:單項選擇題
期權(quán)的激勵性強于它的約束性。
題型:判斷題
對于“期股和期權(quán)”的理解不正確的是()
題型:單項選擇題
人的行為不僅源自內(nèi)在的需要,還源自外界環(huán)境的()。
題型:單項選擇題
在新經(jīng)濟時代,不能創(chuàng)造剩余價值的是()。
題型:單項選擇題
根據(jù)社會學習理論,組織中的管理者為了強化人們從事某些期望的行為,就要確保人們()。
題型:多項選擇題