A.認知發(fā)展規(guī)律
B.心理的種族發(fā)展
C.心理的種系發(fā)展
D.心理發(fā)展規(guī)律
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A.獲得勤奮感,克服自卑感
B.建立同一感,防止角色混亂
C.獲得親密感,避免孤獨感
D.獲得創(chuàng)生感,避免停滯感
A.字詞
B.語言
C.言語
D.表象
A.埃里克森
B.皮亞杰
C.榮格
D.盧文格
A.45
B.50
C.55
D.60
A.穩(wěn)定性
B.不協(xié)調(diào)性
C.多變性
D.不平衡性
A.挑戰(zhàn)和機遇并存
B.沖突和協(xié)調(diào)并存
C.穩(wěn)定與過渡并存
D.創(chuàng)生和停滯并存
A.生活經(jīng)驗
B.科學知識
C.技能技巧
D.專家知識
A.解決問題—排除干擾—改正錯誤
B.排除干擾—改正錯誤—解決問題
C.改正錯誤—排除干擾—解決問題
D.排除干擾—解決問題—改正錯誤
A.外部動機
B.內(nèi)部動機
C.求知動機
D.學業(yè)成就動機
A.學習動機有很多種類
B.存在一種起主導作用的動機
C.動機具有跨文化的普遍性
D.學習動機的總強度隨年級升高呈下滑態(tài)勢
最新試題
在小學生的學習動機中,()始終占據(jù)主導地位。
萊文森認為成年期的發(fā)展涵蓋了穩(wěn)定和轉(zhuǎn)變的交替,非常強調(diào)()。
從小學時期起,()開始成為兒童的主導活動,對兒童的心理發(fā)展具有重要的作用。
巴爾特斯等提出的雙重過程模型認為,認知機械成分的畢生發(fā)展軌跡呈先上升后下降的倒U字形,()為從升至降的轉(zhuǎn)折點。
小學兒童逐步形成自覺地運用()來評價和調(diào)節(jié)道德行為的能力。
愛情三元理論中能促進親近、歸屬、結(jié)合等體驗的情感成分是()。
個體人生觀真正形成的時期是()。
人體身高的增長有兩個高峰,第一個高峰發(fā)生在()歲左右,身高一般增加50%以上。
智慧是關(guān)于現(xiàn)實生活的一套()系統(tǒng),這套系統(tǒng)使個體能夠在復雜和不確定的情景中表現(xiàn)出獨到的洞察力、判斷力,或提出建設(shè)性的意見。
提出愛情三元理論的心理學家是()。