A、可用于大規(guī)模團(tuán)體施測
B、也可用于個人施測
C、測試人的手指靈活性
D、測試人的注意力穩(wěn)定性
E、.考察人們的閱讀理解能力
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A、穩(wěn)定性
B、嚴(yán)肅性
C、寬松性
D、緊張性
E、舒適性
A、題目命制是在全編題計劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行
B、題目的覆蓋
C、題目的公平性
D、題目的效度
E、測驗(yàn)的形式
A、方桌式
B、長方桌式
C、圍座式
D、圓桌式
E、斜一對一式
F、橫一對一式
A、男女比例結(jié)構(gòu)
B、年齡比例結(jié)構(gòu)
C、學(xué)歷比例結(jié)構(gòu)
D、能力條件結(jié)構(gòu)
E、知識條件結(jié)構(gòu)
A、測驗(yàn)內(nèi)容
B、測驗(yàn)時間
C、測驗(yàn)題量
D、題目類型
E、測驗(yàn)?zāi)芰c(diǎn)
最新試題
“特性——因素”的核心問題就是如何將每個人的特性與()有機(jī)結(jié)合
題目的覆蓋面問題主要體現(xiàn)在()
下面關(guān)于“職業(yè)能力操作測驗(yàn)”解說正確的選項(xiàng)()
對試測群體的規(guī)模一般沒有限制
筆試測驗(yàn)的編題計劃的制定,需要考慮因素()
霍蘭德職業(yè)興趣測驗(yàn),共分兩大部分()
以下哪項(xiàng)是以人為對象的職業(yè)()
面試評價篩選制度包括()環(huán)節(jié)
在霍蘭德職業(yè)六邊形圖中,與常規(guī)型、管理型一一對應(yīng)的另三個職業(yè)及人格類型分別是()
人的能力由許多彼此無關(guān)的原始因素構(gòu)成。