處罰學(xué)生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和（）等手段。

（）的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為。

通常我們可以把學(xué)生的群體分為兩種：按照教育管理的要求組織起來的（）群體，如班集體，叫群體，通常所說的小團(tuán)體或友伴群則屬于（）群體。

定型的期望

課堂的三大要素包括（）、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境。

下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是（）。

課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種（），而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。

簡(jiǎn)述課堂有效管理的目標(biāo)。

根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因，課堂紀(jì)律分成哪四種類型？

以下屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。