A.職業(yè)態(tài)度
B.寬容
C.敏感性和移情理解
D.情緒的安全感和自信
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A.教學(xué)認(rèn)知能力
B.教學(xué)操作能力
C.自我反省能力
D.教學(xué)監(jiān)控能力
A.思維的條理性
B.口頭表達(dá)能力
C.組織教學(xué)活動(dòng)的能力
D.教師的熱心和同情心
A.專家突出課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容
B.課堂計(jì)劃與課堂情境的學(xué)生行為聯(lián)系起來(lái)
C.課時(shí)計(jì)劃有很大的靈活性
D.課時(shí)計(jì)劃有一定的預(yù)見性
A.教師自身的因素
B.學(xué)生的人格特征
C.原有的認(rèn)知水平
D.歸因風(fēng)格
A.反思日記
B.詳細(xì)描述
C.交流討論
D.關(guān)注問(wèn)題
最新試題
()實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系。是教師成功扮演教育者角色,順利完成教育使命的重要條件。
教學(xué)反思
教師威信的形成與建立途徑。
如何調(diào)適教師心理沖突?
分析教師的成長(zhǎng)階段,說(shuō)明通過(guò)哪些途徑可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。
教師成長(zhǎng)的策略包括系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)()和()自覺的科學(xué)研究。
以下關(guān)于專家一新手比較研究說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
假如一個(gè)教師非常關(guān)心如“學(xué)生喜歡我嗎?”這樣的問(wèn)題,并把大量的時(shí)間用于與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系,那么他處于教師成長(zhǎng)的()。
能夠在新的、甚至是意外情況下迅速地作出反應(yīng),果斷采取措施.予以妥善處理的心理素質(zhì)是教師的()。
教師的威望是由其資歷、聲望與()、()等決定的。