判斷題根據(jù)學習者的目的是指向?qū)W習活動本身還是指向?qū)W習活動之外的事件．可以將它們區(qū)分為內(nèi)在學習動機和外在學習動機。
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4.多項選擇題關于表揚，理解正確的是()
A．受表揚的人動機激發(fā)程度較高
B．獎勵本身應該有價值
C．獎勵的目的是促使外部動機轉(zhuǎn)換為內(nèi)部動機
D．獎勵越多．對學生的學習促進越大
5.多項選擇題實施啟發(fā)式教學．要做到()
A．關鍵在創(chuàng)設問題情境
B．教師要熟悉教材結構
C．要了解學生的知識結構
D．問題情境是學生非常熟悉的
最新試題
奧蘇伯爾的認知結構遷移理論代表了從（）觀點解釋遷移的一種主流傾向。
題型：填空題
定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進和（）兩種。
題型：填空題
動機水平
題型：名詞解釋
學生學習了m（a+b）=ma+mb后，錯誤地得出lg（a+b）=lga+lgb，這在遷移心理學中稱（）。
題型：填空題
從遷移的角度看，合理編排教學內(nèi)容的標準就是使教材達到結構化、（）、網(wǎng)絡化。
題型：填空題
陸欽斯的（）實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。
題型：填空題
李華是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。請運用維納的歸因理論來分析：（1）他的這種歸因是否正確？這種歸因?qū)λ院蟮膶W習會產(chǎn)生怎樣的影響？（2）如不正確，正確的歸因應是怎樣的？（3）對教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義？
題型：問答題
下列關于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的是（）。
題型：多項選擇題
學習動機的強化理論是（）主義學習理論家提出的，需要層次的理論是（）主義心理學在動機領域的體現(xiàn)。
題型：填空題
馬斯洛提出人有五種基本需要，高級的是（）的需要。
題型：填空題