教學環(huán)境包括（）和（）兩個方面。

心理科學研究中應用最廣、成就最大的一種方法是（）。

教育心理學是介于（）和（）之間的交叉學科。

（）是教育心理學的創(chuàng)始人，被稱為（）。

教學內容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學大綱（）、（）。

試述西方教育心理學的發(fā)展過程。

學習過程

（）雖是一個獨立的成分，但它始終貫穿在整個教學過程中，包括教學之前對教學設計效果的預測和評判、在教學過程中對教學的監(jiān)視和分析以及在教學之后的檢驗、反思。

心理學作為一門獨立的學科誕生于（）年。

簡述教師在學與教過程中的地位。