教師人格

試述專家型教師與新教師的差異。

教師威信的內(nèi)容包括（）。

教師威信的形成與建立途徑。

教師角色形成的過程有三個階段：角色認(rèn)知階段、（）階段和（）階段。

教師的威望是由其資歷、聲望與（）、（）等決定的。

（）是訓(xùn)練教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑，它的效果在四個月后仍很明顯。

課堂教學(xué)觀摩可分為（）觀摩和（）觀摩，（）觀摩是有計(jì)劃、有目的的觀摩，一般來說，為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行（）觀摩。

以下關(guān)于專家一新手比較研究說法錯誤的是（）。

（）和（）根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，將教師的成長劃分為三個發(fā)展階段。