單項(xiàng)選擇題“揠苗助長”“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。
A.順序性
B.不均衡性
C.階段性
D.個體差異性
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1.單項(xiàng)選擇題具有加速個體發(fā)展的特殊功能的因素是（）。
A.遺傳素質(zhì)
B.成熟
C.環(huán)境
D.學(xué)校教育
2.單項(xiàng)選擇題人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.差異性
3.單項(xiàng)選擇題影響人的發(fā)展的因素很多，其中（）是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。
A.環(huán)境
B.遺傳素質(zhì)
C.教育
D.個體的主觀能動性
4.單項(xiàng)選擇題兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。
A.順序性
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
5.單項(xiàng)選擇題“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）。
A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
B.教育與政治的關(guān)系
C.教育與科技的關(guān)系
D.教育與文化的關(guān)系
最新試題
全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。
題型：判斷題
分析上述材料，試述教育對人的發(fā)展有什么作用。
題型：問答題
高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確？為什么？
題型：問答題
教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。
題型：判斷題
簡述政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用。
題型：問答題
對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。
題型：問答題
如果說“讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理”也是一種教育，那么，該案例主要體現(xiàn)了教育學(xué)發(fā)展中的哪個重要流派的什么觀點(diǎn)？
題型：問答題
簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。
題型：問答題
結(jié)合上述材料說明影響人身心發(fā)展的因素有哪些？它們對人的發(fā)展具有哪些作用？
題型：問答題