問答題
下面是中外教育家關(guān)于教育的論述:
茍子說:“干越夷貉之子,生而同聲,長而異俗,教使之然也?!?br />
法國啟蒙思想家盧梭說:“植物的形成由于栽培,人的形成由于教育?!?br />
康德說:“人只有通過教育才能成為一個人。人是教育的產(chǎn)物。”
英國資產(chǎn)階級哲學(xué)家、教育家洛克說:“我敢說我們?nèi)粘K姷娜酥?,他們之所以或好或壞,或有用或沒用,十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別,便是由于教育之故?!?/p>
分析上述材料,試述教育對人的發(fā)展有什么作用。
問答題
下面是中外教育家關(guān)于教育的論述:
茍子說:“干越夷貉之子,生而同聲,長而異俗,教使之然也。”
法國啟蒙思想家盧梭說:“植物的形成由于栽培,人的形成由于教育。”
康德說:“人只有通過教育才能成為一個人。人是教育的產(chǎn)物。”
英國資產(chǎn)階級哲學(xué)家、教育家洛克說:“我敢說我們?nèi)粘K姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?,或有用或沒用,十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別,便是由于教育之故。”
問答題
問答題
問答題
階段性與連續(xù)性、定向性與順序性、不平衡性、差異性。
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