運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。

結(jié)合上述材料說明影響人身心發(fā)展的因素有哪些？它們對人的發(fā)展具有哪些作用？

對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起（）。

學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確？為什么？

《論語》中提出了“教學(xué)相長”“因材施教”等教育思想，對中國教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。

根據(jù)以上材料，指出上述說法中的不盡科學(xué)之處。

在當(dāng)前，如果學(xué)校教育不能保證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。

如果說“讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理”也是一種教育，那么，該案例主要體現(xiàn)了教育學(xué)發(fā)展中的哪個重要流派的什么觀點(diǎn)？

簡述政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用。