化學教學語言是實現(xiàn)教學目的的重要工具，下列關于它的基本特點的敘述不正確的是（）。

關于高中化學課程，以下敘述正確的是（）。

從系統(tǒng)論的觀點看，化學實驗的構成要素不包括（）。

通過一些有效措施使化學實驗對實驗場所和環(huán)境的污染降到最低限度是指（）。

化學教材中紙筆測驗的新變化不包括（）。

下列不屬于教學設計工作一般步驟的是（）。

將鈉、鎂、鋁各0.3mol分別放入100mL1mol·L的鹽酸中，同溫同壓下產(chǎn)生的氣體的體積比是（）。

問題：（1）試確定本節(jié)課的三維教學目標。（2）說明本節(jié)課的教學重點和難點。（3）除了材料中已用課堂導入方案，請列舉一種本節(jié)課的課堂導入案例。（4）對（3）題中化學課堂導入案例進行評價。

為適應21世紀科學技術和社會發(fā)展的需要，要求教師必須轉變角色，由知識的傳授者向教育實踐的研究者轉變。普通高中化學課程標準實驗教科書中提出，為化學教師創(chuàng)造性的教學和研究提供更多的機會，在課程改革的實踐中引導教師不斷反思，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)上述材料，回答相關問題：（1）化學教學研究中較為常見的方法有哪些？（2）談談化學教學研究的意義。

問題：(1)列舉日常生活中有關乙烯的學習素材。(2)試說明教學內(nèi)容是否一定要采用科學探究的方式教學？為什么？(3)結合該教學案例，談談"物質結構與性質"在教學中應注意哪些問題