A.客觀性原則
B.方向性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.社會需求原則
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A.通過市場調(diào)查、職業(yè)分析,掌握社會需求變化
B.評估標(biāo)準(zhǔn)的制定要經(jīng)過實踐的檢驗
C.評估標(biāo)準(zhǔn)要盡量加以量化
D.反饋評估結(jié)果
A.培訓(xùn)評估工作系統(tǒng)、完整
B.培訓(xùn)評估客觀準(zhǔn)確
C.評估標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)有需求保持適度超前
D.培訓(xùn)評估追蹤科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
A.部門領(lǐng)導(dǎo)
B.上級主管部門
C.培訓(xùn)支援部門、受訓(xùn)者和教師
D.全體員工
A.等待領(lǐng)導(dǎo)的批示
B.將評估結(jié)果歸檔
C.寫評估工作總結(jié)
D.向培訓(xùn)相關(guān)部門人員反饋評估結(jié)果
A.評估指標(biāo)體系
B.評估對象
C.評估目的
D.評估實施者
最新試題
()屬于效能指標(biāo)。
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括()。
計算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測量值。
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括()。
不具有組織特性的有()。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是()。
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是()。
勞動經(jīng)濟學(xué)認(rèn)為,勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計和編寫教學(xué)方案。