教材的編制和課程的設(shè)置必須以水平和教學的（）和（）為基礎(chǔ)。

（）不僅是課堂整理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。

教育心理學

《教育心理學》作為一門獨立的學科，其標志是1903年心理學家（）出版了《教育心理學》

學生對學與教的過程的影響體現(xiàn)在兩個方面。即（）與（）。

教育心理學大致經(jīng)歷了（）、發(fā)展時期、（）、完善時期四個時期。

（）是教育心理學的創(chuàng)始人，被稱為（）。

學生對學與教過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，既（）（）

簡述教師在學與教過程中的地位。

學生這一因素主要從兩方面影響學與教的過程（）。