學校教育與社會教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢，學校應當（）。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。

獨立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)（）。

拓展關于身心發(fā)展的內(nèi)容主要包括（）。

教育者的重要職責和任務就是幫助學生發(fā)現(xiàn)他的（）。

教育學生做生活的小主人，就是要培養(yǎng)學生能夠獨立生活，使學生（）。

獨立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)在（）。

個性潛能只是個體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。

德育之成為素質(zhì)教育的靈魂，是由德育全面促進個體素質(zhì)發(fā)展的功能的特殊性決定的，它主要體現(xiàn)在（）。

構建素質(zhì)教育目標必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標的科學性、可行性。