A.幼兒身心素質(zhì)教育
B.自我意識(shí)教育
C.社會(huì)規(guī)范教育
D.自然環(huán)境教育
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A.發(fā)揮一日活動(dòng)的整體教育功能的原則
B.保教結(jié)合的原則
C.堅(jiān)持教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性的原則
D.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則
A.尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益
B.促進(jìn)兒童全面、協(xié)調(diào)發(fā)展
C.面向全體，重視個(gè)別差異
D.堅(jiān)持教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性
A.幼兒園教育總目標(biāo)
B.教育領(lǐng)域分類(lèi)目標(biāo)
C.幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)
D.教育活動(dòng)目標(biāo)
A.幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行全面教育的機(jī)構(gòu)
B.幼兒園的教育有自身的任務(wù)、目標(biāo)原則及活動(dòng)組織形式
C.幼兒園是學(xué)前教育的主要機(jī)構(gòu)之一
D.我國(guó)幼兒園的教育屬于義務(wù)教育
A.1919年
B.1950年
C.1951年
D.2001年
最新試題
不同年齡階段兒童的思維水平，既有前面年齡階段思維的“影子”，又在向下一年齡階段兒童的思維特點(diǎn)趨近。說(shuō)明兒童動(dòng)作發(fā)展具有（）
兒童心理活動(dòng)的發(fā)展，遵循著從不隨意到隨意、從具體到抽象、從受他人調(diào)控到自我調(diào)控的方向和趨勢(shì)。說(shuō)明兒童動(dòng)作發(fā)展具有（）
在各種心理活動(dòng)中，感知覺(jué)出現(xiàn)時(shí)間最早，出生后幾個(gè)月就能達(dá)到成人的水平。兒童一歲左右出現(xiàn)言語(yǔ)活動(dòng)，基本掌握本民族的口語(yǔ)通常在三歲左右，掌握書(shū)面語(yǔ)言的時(shí)間則更晚一些。說(shuō)明兒童的發(fā)展具有（）
下列選項(xiàng)中不屬于家庭與幼兒園合作的集體方式的是（）
在教育活動(dòng)之前進(jìn)行預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)或“事實(shí)評(píng)價(jià)”，目的在于了解對(duì)象的基礎(chǔ)情況，并有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這種評(píng)價(jià)屬于（）。
負(fù)責(zé)和幼兒園討論學(xué)期工作計(jì)劃、規(guī)章制度、發(fā)展規(guī)劃、活動(dòng)計(jì)劃、家長(zhǎng)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流以及協(xié)助監(jiān)督幼兒園管理者和教師工作情況的是（）
中小學(xué)教師培訓(xùn)時(shí)間每五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)的是（）。
最有利于幼兒之間相互交流互動(dòng)的活動(dòng)組織方式是（）。
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)前兒童社會(huì)生活常識(shí)的是（）。
下列選項(xiàng)中不屬于家庭與幼兒園街接中家庭生活方面需要做的工作的是（）