A.順序性
B.階段性
C.個(gè)體差異性
D.連續(xù)性
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A.順序性
B.階段性
C.個(gè)體差異性
D.整體性
A.分解評(píng)價(jià)法
B.局部評(píng)價(jià)法
C.綜合評(píng)價(jià)法
D.量化評(píng)價(jià)法
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.終結(jié)性評(píng)價(jià)
D.常模參照評(píng)價(jià)
A.通過評(píng)價(jià)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)與預(yù)定目標(biāo)之間的差距明確努力方向，提高教育效果
B.幼兒園教育活動(dòng)究竟是否已達(dá)到目標(biāo)所提出的要求
C.通過信息反饋，引起評(píng)價(jià)對(duì)象注意，并根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采取改革措施
D.激發(fā)改進(jìn)工作的內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)積極性
最新試題
與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)屬于（）
幼兒發(fā)展中影響最大的、最直接的教育環(huán)境是（）
不同年齡階段兒童的思維水平，既有前面年齡階段思維的“影子”，又在向下一年齡階段兒童的思維特點(diǎn)趨近。說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有（）
四歲的妞妞準(zhǔn)確地回答了老師的問題，這種認(rèn)知活動(dòng)的成功使得她心情愉悅，對(duì)老師的下一個(gè)問題充滿期待和興趣，思考與認(rèn)知的積極性高漲，從而促使她表現(xiàn)出更高效率的認(rèn)知活動(dòng)。這說明了兒童的心理發(fā)展具有（）
學(xué)前兒童體育活動(dòng)的時(shí)間必須要堅(jiān)持安排在日常的生活中，要注意每天進(jìn)行適量的體育活動(dòng)，這種做法體現(xiàn)了（）
中小學(xué)教師培訓(xùn)時(shí)間每五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)的是（）。
原始社會(huì)學(xué)前教育的形式是（）
兒童的發(fā)展，每一時(shí)期有相對(duì)固定的特性，說明兒童的發(fā)展具有（）
我國(guó)最早的官辦幼兒教育機(jī)構(gòu)是（）。
在教育活動(dòng)之前進(jìn)行預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)或“事實(shí)評(píng)價(jià)”，目的在于了解對(duì)象的基礎(chǔ)情況，并有效地發(fā)現(xiàn)問題，這種評(píng)價(jià)屬于（）。