音樂課程總目標中情感態(tài)度與價值觀目標包括哪幾方面？

音樂課程的價值在于哪幾個方面？

樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的（）。

（）是對學生階段學習結果的評價，在學期、學年末進行，主要采用聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演等方式。

編寫教材應以課程標準為依據(jù)。音樂教材包括（）和與之相匹配的音響、音像教材以及（）。

音樂是（）的一個重要領域。

“節(jié)奏或旋律”創(chuàng)作教學可分為三個階段進行，即（）、（）、（）。

識讀樂譜教學要以生動的（）為載體，在學生感性積累和認識的基礎上進行。學習可以通過熟悉的歌曲或樂曲識讀樂譜。

初中學生正處于變聲期，教師在上課時應注意學生的（）

新課程在教學方法上其最大特點是不是教教材，而是（）。