A、道德素質(zhì)教育
B、思想素質(zhì)教育
C、政治素質(zhì)教育
D、心理素質(zhì)教育
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A、培養(yǎng)社會(huì)精英
B、提高人口素質(zhì)
C、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展
D、培養(yǎng)社會(huì)所需要的人
A、片面追求升學(xué)率
B、亂收費(fèi)
C、唯學(xué)歷教育
D、輟學(xué)
A、培養(yǎng)一批尖子學(xué)生
B、學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展
C、全體學(xué)生平衡發(fā)展
D、每個(gè)學(xué)生都有所長
A、培養(yǎng)愛國主義者
B、培養(yǎng)高科技人才
C、培養(yǎng)勞動(dòng)者
D、培養(yǎng)有知識(shí)的人
A、創(chuàng)新精神
B、艱苦奮斗的精神
C、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
D、革命傳統(tǒng)精神
最新試題
創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術(shù)美的創(chuàng)造。
剖析社會(huì)本位論的教育目的。
人的社會(huì)實(shí)踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。
教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。
素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn)有哪些?
創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。
如何實(shí)施素質(zhì)教育。
《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的?
教育目的的方向性是調(diào)控的根本體現(xiàn)。
提高學(xué)生感受美的能力,從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。