A、智育
B、德育
C、美育
D、體育
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A、提高學(xué)生感受美的能力
B、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力
C、形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力
D、培養(yǎng)學(xué)生審美觀
A、控制作用
B、制約作用
C、促進(jìn)作用
D、指導(dǎo)意義
A、自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
B、人際關(guān)系的目標(biāo)
C、公民責(zé)任的目標(biāo)
D、發(fā)展認(rèn)識(shí)能力
A、道德素質(zhì)教育
B、思想素質(zhì)教育
C、政治素質(zhì)教育
D、心理素質(zhì)教育
A、培養(yǎng)社會(huì)精英
B、提高人口素質(zhì)
C、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展
D、培養(yǎng)社會(huì)所需要的人
最新試題
全面發(fā)展的人,是人格健全的人,擁有大眾個(gè)性的人。
1985年《中華人民共和國(guó)憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。
素質(zhì)教育的時(shí)代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。
《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國(guó)教育目的的?
如何實(shí)施素質(zhì)教育。
人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容或基本觀點(diǎn)有哪些?
素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn)有哪些?
狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對(duì)而言的,全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。
文明習(xí)慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。