人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的？

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

全面發(fā)展的人，是人格健全的人，擁有大眾個性的人。

現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教育目的的方向性是調(diào)控的根本體現(xiàn)。

文明習慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。

教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。

剖析社會本位論的教育目的。