在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

素質(zhì)教育是一個(gè)宏觀的指導(dǎo)方針，是一種特殊的教育模式。

人的片面發(fā)展是舊的勞動(dòng)分工和階級(jí)對立的產(chǎn)物。

“素質(zhì)教育”的概念是一個(gè)教育科學(xué)的概念。

剖析社會(huì)本位論的教育目的。

素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉(zhuǎn)變。

我國教育目的的基本點(diǎn)有哪些？

《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的？

教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。