單項選擇題最早提出“隱性課程”的學者是（）。
A.杜威
B.葉圣陶
C.賈克森
D.蘇格拉底
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1.單項選擇題有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱（課程標準）及教科書等系統(tǒng)化活動的過程是（）
A、課程分類
B、課程評價
C、課程實施
D、課程設(shè)計
2.單項選擇題課程論研究的是（）的問題。
A、為誰教
B、怎樣教
C、教什么
D、教給誰
3.單項選擇題強制性、普遍性、基礎(chǔ)性這三個特征是我國義務(wù)教育階段（）
A.課程目標的基本特征
B.教學計劃的基本特征
C.教學大綱的基本特征
D.教學目標的基本特征
4.單項選擇題課程改革就其實質(zhì)來講，就是課程（）的問題。
A、現(xiàn)代化
B、綜合化
C、系統(tǒng)化
D、理論化
5.單項選擇題學生的學習特點受（）因素和內(nèi)外部因素的影響。
A、基礎(chǔ)因素
B、智能
C、思維
D、能力因素
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目的游離評價模式是斯克里文提出來的目的完全游離的評價模式。
題型：判斷題
建立在不同的教育哲學理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。
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校本課程是教育部門依據(jù)當?shù)氐恼?、?jīng)濟、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)的課程。
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學生的學習特點具有獨特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
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編制課程的過程模式是由克伯屈提出來的。
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我國義務(wù)教育的教學計劃具備的三個基本特征是強制性；普通性；基礎(chǔ)性。
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開設(shè)哪些科目是教學計劃的中心問題。
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地方課程屬于二級課程，只能開設(shè)必修課。
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教科書的使用對象是教師。
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首次提出“隱性”課程的是杜威。
題型：判斷題