裴斯泰洛齊指出“理論不能脫離實際，事實不能離開思想?！?/p>

智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。

制約學校課程發(fā)展的主要因素有哪些？

個人經(jīng)驗與歷史經(jīng)驗相結(jié)合反映教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與豐富學生感性知識的關系，理論與實踐的關系。

知識并不代表智力，人的智力的高低，主要取決于先天的遺傳因素。

美國實用主義教育家杜威把教學過程概括為：困難、問題、假設、驗證、結(jié)論的五步，簡稱五步教學法。

學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是練習法。

有效實施綜合實踐活動課程要遵循哪些原則？

運用啟發(fā)性原則的首要問題是讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

所謂智力，一般指人們的認識能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的心理特征。