A、難以因材施教
B、不能大面積培養(yǎng)人才
C、難以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
D、缺乏靈活性
E、難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力
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A、學(xué)生固定
B、教師固定
C、內(nèi)容固定
D、時(shí)間固定
E、場(chǎng)所固定
A、教學(xué)目的明確
B、教學(xué)內(nèi)容正確
C、教學(xué)方法適當(dāng)
D、教學(xué)過程緊湊
A、便于管理
B、增加了智力測(cè)驗(yàn)和成績(jī)作為依據(jù)
C、同一層次內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)和水平較一般班級(jí)授課制條件下更為整齊
D、學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)更加便利
A、新授課
B、復(fù)習(xí)課
C、練習(xí)課
D、實(shí)驗(yàn)課
E、測(cè)驗(yàn)課
A、教學(xué)活動(dòng)的元認(rèn)知過程
B、教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控過程
C、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程
D、教學(xué)方法的執(zhí)行過程
E、教學(xué)效果的檢查過程
最新試題
教學(xué)過程的基本階段有哪些？
綜合課的一般結(jié)構(gòu)是講授新教材、復(fù)習(xí)過渡、講授新知識(shí)、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。
學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法主要有觀察法、測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法、自我評(píng)價(jià)法。
我國(guó)中小學(xué)常用的基本教學(xué)原則主要有哪些？
論述間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。
課的結(jié)構(gòu)是指課的基本組成部分及各部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。
測(cè)驗(yàn)的效度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。
教學(xué)的其他組織形式有哪些？（除了班級(jí)授課制）
學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式有考查和考試。
教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自測(cè)和自評(píng)的能力。