A、愛護、尊重和信賴學(xué)生
B、引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)
C、合理正確、明確具體和嚴寬適度
D、督促學(xué)生切實做到
E、發(fā)揚民主,獲得群眾的支持
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A、講明道理,疏導(dǎo)思想
B、因勢利導(dǎo),循循善誘
C、創(chuàng)設(shè)良好的情境
D、調(diào)動學(xué)生的主動性
E、以表揚激勵為主,堅持正面教育
A、應(yīng)是相同的
B、應(yīng)是完全不同的
C、既可以相同,也可以不同
D、應(yīng)有一定的靈活性
E、以教育原則為主導(dǎo)
A、針對性
B、多開端性
C、全面性
D、長期性
E、權(quán)威性
A、依靠積極因素克服消極因素
B、正面引導(dǎo)與紀律約束相結(jié)合
C、嚴格要求與尊重信任相結(jié)合
D、集體教育與個別教育相結(jié)合
E、理想性和現(xiàn)實性結(jié)合
A、主體性
B、實踐性
C、統(tǒng)一性
D、滲透性
E、長期性
最新試題
如何運用榜樣示范法?
論述知行統(tǒng)一原則。
德育的主要原則有哪些?
德育過程是對學(xué)生知,情,意,行的培養(yǎng)提高過程,試論述這一德育基本規(guī)律。
試述德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。
簡述我國中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。
通過創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。
陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育過程。
體諒模式具有鮮明的人本主義色彩,不具有行為主義傾向。