陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

陶冶法包括：練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動。

道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。

試述德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。

德育過程是一個長期和反復(fù)的過程，試述德育過程的這一規(guī)律。

如何運(yùn)用說服教育法？

體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。

麥克費(fèi)爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會試驗期”的假設(shè)。

在德育認(rèn)知模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。

中小學(xué)德育的主要途徑有哪些？