體諒模式形成于70年代，由美國學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。

在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，情是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

簡述我國中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。

論述知行統(tǒng)一原則。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。

德育的基本途徑是課外活動與校外活動。

根據(jù)一定的要求和標準，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價法，是對品德發(fā)展的手段。

道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。

中小學(xué)德育的主要途徑有哪些？

通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。