前置引領(lǐng)法

班主任常常被事務(wù)性工作所累，解決這一問題的方法有哪些？

緩一緩，實際上就是給師生創(chuàng)造一個（）的時間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當(dāng)?shù)慕鉀Q機會，醞釀更成熟更理智的處理方案。

班主任要引領(lǐng)班級形成一種文化制度，制別（度）是要建立一種（）機制，形成正確的輿論導(dǎo)向，起到鼓勵、批評和監(jiān)督的作用。

班主任要善于借助集體的力量實現(xiàn)自己的一些想法，要想辦法讓自己的想法變成集體的輿論，讓集體共同承擔(dān)責(zé)任，形成教育的（）。

班主任的知識儲備庫應(yīng)該具備哪些內(nèi)容？

“草根”課題有哪幾個特點？

制訂班級奮斗目標(biāo)時應(yīng)注意的問題有哪些？

教師為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃？

班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。