設立常務班委會全面負責整個班級的正常運轉，而通過值日班委處理日常（）。

學生是具有獨立意義的人，他們自己才是學習的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。

以實現(xiàn)學生自我管理為目的懲戒制度有什么特點？

優(yōu)秀班主任的成長一般經(jīng)過哪幾個階段？

當科任教師與學生發(fā)生沖突時，班主任千萬別把自己當成班級的（），與科任教師吵紅臉；也別怒氣沖沖地進教室，朝學生發(fā)火，甚至體罰學生。

班主任要引領班級形成一種文化制度，制別（度）是要建立一種（）機制，形成正確的輿論導向，起到鼓勵、批評和監(jiān)督的作用。

班級管理有哪三個境界？

“草根”課題有哪幾個特點？

班干部的培養(yǎng)有哪幾個步驟？