A.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)
B.診斷性測(cè)驗(yàn)
C.常模參照測(cè)驗(yàn)
D.形成性測(cè)驗(yàn)
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A.誤差可以避免
B.誤差可以控制
C.誤差是客觀存在的
D.誤差可以分為測(cè)量誤差和抽樣誤差
A.百分等級(jí)常模
B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模
C.年級(jí)常模
D.年齡常模
A.散點(diǎn)圖
B.線形圖
C.條形圖
D.圓形圖
A.離散性
B.順序性
C.變異性
D.規(guī)律性
A.稱名變量數(shù)據(jù)
B.順序變量數(shù)據(jù)
C.等距變量數(shù)據(jù)
D.比率變量數(shù)據(jù)
最新試題
我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，以了解學(xué)生是否具備成功學(xué)習(xí)這一課程的基礎(chǔ)，這屬于（）
方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來(lái)源。（）
教師平時(shí)編制的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)是一種（）
某校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，甲班采用討論式教學(xué)，乙班采用講授式教學(xué)。為比較兩種不同教學(xué)方式的效果，應(yīng)采用（）
單向方差分析的功能是（）
簡(jiǎn)述常用的控制假設(shè)檢驗(yàn)兩類錯(cuò)誤的方法。
沒(méi)有單位的差異量數(shù)是（）
百分等級(jí)也稱百分位，用記號(hào)（）表示。
信度系數(shù)取值小，測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤會(huì)（）
不受極端數(shù)據(jù)的影響，但不穩(wěn)定的集中量數(shù)是（）