古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是（）。

班級授課制的實(shí)施在我國始于（）。

“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。

最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是（）。

學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。

為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)，稱為（）。

一份教案的核心是（）。

（）是課外活動的主體部分。

關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。

我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。