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A.運(yùn)用背景知識(shí)，聯(lián)系客觀實(shí)際
B.提問(wèn)
C.做筆記
D.運(yùn)用有意識(shí)記
E.記憶方法多樣化
A.找出文中的主要觀點(diǎn)
B.找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分
C.標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)
D.主要觀點(diǎn)圖位于正中，支持性的觀點(diǎn)位于主要觀點(diǎn)圖的周圍
A.歸類
B.形成故事線索
C.主觀組織
D.按照語(yǔ)義特點(diǎn)組織
最新試題
為了高效利用時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)有（）。
學(xué)習(xí)策略掌握的標(biāo)志是（）。
多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。
資源管理策略有哪幾種？
年輕教師小王渴望提高自己的教學(xué)能力，在學(xué)了《小學(xué)教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容后，決定在教學(xué)中進(jìn)行嘗試，可一時(shí)又不知從何人手，請(qǐng)你從理論與實(shí)踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。
集中復(fù)習(xí)的效果一般優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。
畫線是閱讀時(shí)常用的一種精細(xì)加工策略。
過(guò)度學(xué)習(xí)效果好，所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。
乘坐校車時(shí)，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強(qiáng)化屬于（）
學(xué)習(xí)策略知識(shí)不是孤立的，不能脫離專門知識(shí)。