單項選擇題個體在特定情境下由于練習或反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是（）。
A.實踐
B.反應
C.反射
D.學習
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題現(xiàn)代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結(jié)果分類體系中的（）。
A.智慧技能
B.認知策略
C.言語信息
D.動作技能
2.單項選擇題下列哪項屬于學習現(xiàn)象？（）
A.事故后體會到交通法規(guī)的重要性
B.疲勞時記憶力下降
C.乳兒抓住碰到的東西
D.青春期少年的嗓音變化
3.單項選擇題加涅在其所著《學習的條件》一書中，將教學可能產(chǎn)生的結(jié)果即學生的學習結(jié)果或教學目標分為動作技能和態(tài)度及（）。
A.表達技能
B.智力技能
C.學習策略
D.行為策略
4.單項選擇題根據(jù)加涅對技能的分類，將主動句“風吹倒了大樹”改為被動句“大樹被風吹倒了”屬于（）。
A.動作技能
B.智慧技能
C.認知策略
D.操作技能
5.單項選擇題在西方，對學習類型的分類有較大影響的心理學家是（）。
A.加涅
B.斯金納
C.托爾曼
D.桑代克
最新試題
提出認知結(jié)構學習論的心理學家是（）。
題型：單項選擇題
布魯納在教學上提倡（）。
題型：單項選擇題
奧蘇貝爾認為學校應主要采用（）。
題型：單項選擇題
認知—結(jié)構學習論在教學中主張（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)強化的性質(zhì)和目的，可以把強化分成（）。
題型：單項選擇題
以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。
題型：單項選擇題
皮格馬利翁效應的實驗者是（）。
題型：單項選擇題
教師告訴學生，如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間，這種消除不良行為的方法是（）
題型：單項選擇題
提出學生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學家是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)認知學習理論，教學活動中學生學習的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。
題型：單項選擇題