A.團體輔導前
B.團體輔導中
C.團體輔導后
D.團體輔導發(fā)展
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.社會工作者的規(guī)劃
B.學校的計劃
C.家庭需求
D.學生需要
A.傾聽→同感→判斷→商量
B.商量→傾聽→同感→判斷
C.傾聽→同感→商量→判斷
D.判斷→同感→傾聽→商量
A.不說刺激和傷害的話
B.強調學生具有自我選擇、自我決定的權利
C.用心聆聽學生的表達
D.相信學生有走向健康與發(fā)展的可能性
A.個案工作
B.小組工作
C.學校社會工作者與任課教師合作
D.學校社會工作者協(xié)調利用社會資源
A.家庭—學校—朋輩群體
B.學校—社區(qū)—所在地市
C.家庭—學校—社區(qū)
D.朋友—朋輩群體—社區(qū)
最新試題
期望過高是導致青少年自殺的個人心理因素。
學校社會工作者基本的技能技巧有哪些?
心理學研究表明,18歲以后則被認為尋求成就感和自我肯定,又面臨異性選擇和未來職業(yè)選擇等問題,根據(jù)此特點,高校社工應當采用平等對話、共同探討方式。
依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)理論探討學校社會工作介入的主要步驟是什么?
師生關系是教育過程中人與人之間最基本的、最重要的人際關系。
心理學家拉扎若斯認為,對應激源的認知可分為兩個階段。
學校社會工作介入學生預防性需要的主要方面是什么?
特殊家庭學生的類型有什么?
作為學校社會工作者,為了幫助學生有效地進行職業(yè)生涯規(guī)劃.從社會工作方法的視角,針對中小學生,可以運用個案工作、小組工作的方法介入,不能用社區(qū)工作的方法介人。
嫉妒是一種既羨慕又敵視的矛盾情感狀態(tài),源于自己內(nèi)心的不平衡。