A.社會因素
B.主觀努力
C.遺傳
D.學校教育
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A.遺傳素質是人的發(fā)展的生物前提
B.遺傳素質的個別差異是人的身心發(fā)展的個別差異的原因之一
C.遺傳素質決定人的身心發(fā)展的現(xiàn)實性
D.遺傳素質制約人的身心發(fā)展水平
A.差異性
B.順序性
C.不平衡性
D.階段性
A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響
B.人們接受環(huán)境的影響不是消極被動的，而是積極主動的實踐過程
C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對人的發(fā)展有利
D.人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定
A.生理活動
B.心理活動
C.思考活動
D.社會實踐活動
A.“蓬生麻中，不扶自直”體現(xiàn)了環(huán)境因素對人的發(fā)展的影響
B.關于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于外鑠論
C.康德是“教育無用論”的代表人物
D.“狼孩”的故事說明遺傳在人的身心發(fā)展中不起決定作用
最新試題
關于環(huán)境給人的發(fā)展的影響，以下說法正確的有（）。
下列觀點可以歸入遺傳決定論的有（）。
環(huán)境是指人生活于其中，能直接或間接影響個體的形成和發(fā)展的全部外在因素，它使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。以下屬于環(huán)境因素的有（）
身心發(fā)展中的生理發(fā)展主要有（）。
格塞爾所做的孿生兒的爬梯比較實驗說明了（）
在思維活動方面，神經過程靈活性高的人比神經過程不靈活的人，在解決問題上可以快幾倍；在知覺廣度方面，神經過程強而靈活的人的知覺廣度比較大。這說明（）
“兒童心理的發(fā)展過程乃是兒童內部素質向著自己的目的有節(jié)奏的運動過程，外界環(huán)境在這里只起促進或延緩這個過程的作用，而不能改變這個過程”體現(xiàn)了什么觀點（）
在幾種主要的人的發(fā)展觀中，當前西方的心理學學者普遍贊成的（）的觀點。
以下不屬于“馬克思關于事物發(fā)展的動因論”代表人物的是（）。
學?；蚶蠋煹囊韵伦龇ㄅc互補性規(guī)律相關的有（）。