A、保密原則
B、民主原則
C、發(fā)展原則
D、共同原則
E、實(shí)用原則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、生命線
B、臨終遺言
C、信任之旅
D、生存選擇
E、腦力激蕩
A、圓桌會(huì)議
B、陪席式討論
C、演講式討論
D、對話式討論
E、分析式討論
A、殘疾人
B、兒童
C、沉默者
D、依賴者
E、攻擊者
A、外表有魅力
B、自愿報(bào)名
C、愿意交流
D、有心理問題
E、遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律
A、良好的人格特質(zhì)
B、建立人際關(guān)系的能力
C、親和力的外表
D、豐富的咨詢經(jīng)驗(yàn)
E、優(yōu)秀的記憶力
F、樂觀的情緒
最新試題
心理教育團(tuán)體通常以較()的團(tuán)體進(jìn)行方式,讓成員在團(tuán)體過程中經(jīng)驗(yàn)并獲得成長。
在團(tuán)體方案設(shè)計(jì)中了解固定對象的潛在需要時(shí),先確定團(tuán)體需要,再確定成員需要。
()是教學(xué)背景中使學(xué)生走向獨(dú)立學(xué)習(xí)的第一步。
解釋寬恕的理論假說有()①感恩②共情③利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
下列屬于工作階段引導(dǎo)成員參與技術(shù)的有()。
解釋寬恕的理論假說有()①感恩②共情利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
“舞動(dòng)自我”活動(dòng)的分享討論要點(diǎn)有()。
()是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì),偏重個(gè)體對未來好時(shí)間的總體期望。
學(xué)校心理健康教育應(yīng)(),淡化問題關(guān)注優(yōu)勢,關(guān)注問題背后的意義。
下列對團(tuán)體名稱描述不正確的有()。