單項(xiàng)選擇題團(tuán)體工作階段，成員開始有意義地探索個(gè)人的困擾，分擔(dān)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的（）
A.目標(biāo)
B.動(dòng)力
C.任務(wù)
D.責(zé)任
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1.單項(xiàng)選擇題團(tuán)隊(duì)工作階段活動(dòng)的選擇，如自我訓(xùn)練、人際溝通、生涯探索等，應(yīng)針對團(tuán)隊(duì)預(yù)訂的主題和（）
A.動(dòng)力
B.任務(wù)
C.功能
D.需求
2.單項(xiàng)選擇題團(tuán)隊(duì)工作階段，從參加團(tuán)隊(duì)開始，團(tuán)隊(duì)成員就在一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢（）
A.表露自己
B.互相分享
C.坦誠相待
D.解決困難
3.單項(xiàng)選擇題當(dāng)團(tuán)體進(jìn)行到一段時(shí)間后，成員的自我開發(fā)程度會(huì)加深擴(kuò)大。有助于成員認(rèn)同團(tuán)體和相互認(rèn)同，促進(jìn)更多自我探索，自我了解，領(lǐng)導(dǎo)者適應(yīng)時(shí)應(yīng)用分享活動(dòng)的層次是（）
A.輕度
B.中度
C.重度
D.適度
4.單項(xiàng)選擇題團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始階段的行動(dòng)技術(shù)包括解釋、對質(zhì)、自我開放和（）
A.鼓勵(lì)
B.提問
C.傾聽
D.評估
5.單項(xiàng)選擇題在團(tuán)體過渡階段，領(lǐng)導(dǎo)者在用對質(zhì)技術(shù)處理成員以防衛(wèi)方式掩蓋其問題時(shí)須特別小心，因?yàn)閷|(zhì)技術(shù)使用不當(dāng)?shù)脑挘炊鴷?huì)增加成員的（）
A.誤解
B.懷疑
C.負(fù)擔(dān)
D.焦慮
最新試題
什么類型的活動(dòng)可以發(fā)展活動(dòng)參與者的寬恕品質(zhì)？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
（）是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì)，偏重個(gè)體對未來好時(shí)間的總體期望。
題型：單項(xiàng)選擇題
“珠行萬里”與“同舟共濟(jì)”都屬于團(tuán)體合作活動(dòng)，在引導(dǎo)時(shí)最大的區(qū)別在于（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
不是心理分析及治療的基本技術(shù)有（）
題型：單項(xiàng)選擇題
解釋寬恕的理論假說有（）①感恩②共情利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
題型：單項(xiàng)選擇題
鄧恩從環(huán)境類、（）、社會(huì)類、心理類、生理類幾個(gè)維度對學(xué)習(xí)要素進(jìn)行了分析。
題型：單項(xiàng)選擇題
大部分團(tuán)體活動(dòng)是讓人快樂的，但是這個(gè)活動(dòng)是讓人心情沉重的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
下列不屬于團(tuán)體輔導(dǎo)在司法領(lǐng)域中的主要應(yīng)用對象是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）是教學(xué)背景中使學(xué)生走向獨(dú)立學(xué)習(xí)的第一步。
題型：單項(xiàng)選擇題
團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)的關(guān)系是（）
題型：單項(xiàng)選擇題